Рабочая программа

подготовительной к школе группы

«ЮИД»

Пояснительная записка

Настоящая образовательная программа разработана на основе основной образовательной «Программы «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой) и Образовательной программы ДОУ «Золотая рыбка», в соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образования к структуре основной  образовательной программы дошкольного образования.

Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Дети могут оказаться в неожиданной ситуации на улице и дома, поэтому главным в работе по данному  направлению является стимулирование  развития у детей самостоятельности и ответственности.  Все, чему учат детей, они должны уметь применить в реальной жизни, на практике.

Цель работы: способствовать формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

Задачи:

• формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

• приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

• знакомство с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формирование навыков безопасного поведения;

• формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Организация работы по безопасности жизнедеятельности осуществляется по следующим направлениям:

• Безопасность дорожного движения

• Ребенок и другие люди

• Ребенок дома

• Здоровье ребенка

• О профилактике заболеваний

• Врачи – наши друзья

• Эмоциональное благополучие ребенка

• Ребенок и природа

Формирование у ребенка навыков правильного поведения в нестандартных, а порой и опасных ситуациях предполагает развитие ориентировки в пространстве, формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, самостоятельность, уверенность в своих действиях, поэтому такая работа ведется в комплексе всего воспитательно-образовательного процесса (на занятиях по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром через рассматривание картин, наблюдения на экскурсиях, беседы, разучивание стихотворений, чтение рассказов; на занятиях по развитию элементарных математических представлений учим ориентироваться в окружающем пространстве; на занятиях художественного творчества дети изготавливают атрибуты к играм и т.д).

 

В результате проделанной работы к концу года дети могут:

• знать домашний адрес и номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада;

• применять усвоенные знания и способы деятельности для решения проблемных ситуаций;

• планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдать правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах;

• заботиться о своем здоровье;

• ориентироваться в окружающем пространстве, обозначать взаимное расположение и направление движения объектов; пользоваться знаковыми обозначениями;

• устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окру­жающей среды и жизнью живых организмов, бережно относиться к природе.

Перспективное планирование

 

№ п/п	Тема занятия	Месяц
	Безопасность дорожного движения
1	Экскурсия на перекресток. Участники дорожного движения	сентябрь
2	Для чего нужны правила дорожного движения, как они появились
3	Как рождаются опасные ситуации на дороге
4	«Зебра», светофор и другие дорожные знаки для пешеходов
5	Правила поведения в транспорте	октябрь
6	Музыкально-дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый».
7	Если ты потерялся в городе
8	Встреча с инспектором ГИБДД
	Ребенок и другие люди	ноябрь
9	Если чужой приходит в дом
10	Опасные ситуации контактов с незнакомыми  людьми на улице
11	Ребенок и подростки
12	Ситуации насильственного поведения со стороны незнакомого взрослого
	Ребенок дома
13	Прямые запреты и умения правильно обращаться с колющими, режущими предметами	декабрь
14	Открытое окно, балкон как источники опасности
15	Экстремальные ситуации в быту
16	Осторожное обращение с огнем
	Здоровье ребенка
17	Береги здоровье с детства	январь
18	Изучаем свой организм
19	Прислушаемся к своему организму
20	Ценности здорового образа жизни
	О профилактике заболеваний
21	Навыки личной гигиены	февраль
22	Забота о здоровье окружающих
23	Поговорим о болезнях
24	Инфекционные болезни
	Врачи – наши друзья
25	Осторожно: лекарства!	март
26	Ешьте, дети, витамины – будете здоровы
27	Правила первой помощи
28	На приеме у доктора
	Эмоциональное благополучие ребенка
29	Психическое здоровье	апрель
30	Детские страхи
31	Конфликты и ссоры между детьми
	Ребенок и природа
32	Берегитесь солнечных лучей	май
33	Контакты с животными
34	Ядовитые растения
35	Поведение на воде

Система мониторинга результатов реализации образовательной программы «Формирование у детей шести лет представлений о безопасности жизнедеятельности»

 

В результате реализации данной программы ребенок:

• знает домашний адрес и номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада;

• применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения проблемных ситуаций;

• планирует свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице, в общественных местах;

• заботится о своем здоровье;

• способен ориентироваться в окружающем пространстве, обозначать взаимное расположение и направление движения объектов; пользоваться знаковыми обозначениями;

• устанавливает причинно-следственные связи между состоянием окру­жающей среды и жизнью живых организмов, бережно относится к природе;

• научился с осторожностью пользоваться бытовыми приборами, опасными предметами, быть осторожным в обращении с огнем;

• способен использовать свой познавательный опыт в разных ситуациях и видах деятельности (в игре, труде, общении).

Методическое сопровождение:

 

1. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. Пособие для педагогов и родителей – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

2. Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста – М.: Просвещение, 2007.

3. Усачев А.А. Основы безопасности жизнедеятельности. – М.: АСТ, 2008.